- 2011/03/21 09:52
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- 2011/03/17 21:12
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학교에서 무기력증에 빠져서 공허한 눈으로 시간을 보내는 아이들을 보고 있노라면 가슴이 아프다. 화도 내고, 달래도 보지만 이 아이들의 눈빛을 되돌리는 것은 거의 불가능에 가깝다. 일차적으로 교실 상황 안에서 교사의 문제를 지적하지 않을 수 없다. 그러나 그 이전 학교 혹은 수업 혹은 배움 자체를 거부하는 아이들이 어떻게 탄생하게 되었는지 밝혀 내야지만 내게 몰리는 비난에도 억울하지 않을 것만 같다.
이 책은 사교육과의 고별 인사라기 보다는 어째서 아이들이 학교에서 배우려 하지 않는가를 보여주는 책이라고 말하는 게 더 나을 듯 하다.
'입시'가 '교육'을 대체하고 있고, 배움을 사적 영역으로 규정 짓는 태도의 문제.
원래 학교의 기능을 되찾아 주고 공공성을 회복하지 않으면 아이들은 저 공허한 눈빛을 거두지 않을 것이다.
무엇이 우선이 되어야 하나. 학부모의 전체적인 인식의 전환이 없으면 어렵다. 하지만 이것을 내가 요구하기에는 너무 염치 없는 일.
"모든 교사는 아이들이 겪는 불평등과 부당함을 목격한 자로서 소리 내어 말할 권리를 느껴야 하고 그럴 용기를 내야 한다고 생각합니다. 우리가 이 금지된 문제를 소리 내어 말하지 않는다면 누가 하겠습니까?" (265쪽)
나는 지금 아이들이 겪고 있는 불평등과 부당함에 어떻게 대응하고 있나?
아이들에게 물었다. 가장 가치있는 일이라고 생각하는 것은 무엇인가? 아이들이 답한다. 돈버는 일입니다.
가치에 대한 대 혼란. 왜곡된 가치라는 사실을 말해주고, 가치가 무엇인지 재정립해야 했다. 그리고 무척이나 씁쓸했다. 배움이 일어났을까?
"교무실에서 선생님간에 아이의 삶을 이야기하지 않습니다. 대화가 단절되었습니다. 선생님은 여유시간이 있으면 컴퓨터에 몰입합니다. 어떤 아이가 어떻게 성장하는지 알려면 여러 선생님이 학교에서 본 다양한 내용이 취합되어야 합니다. 그래야 그 아이를 제대로 볼 수 있는 근거가 마련됩니다."(104쪽)
교실에도 교무실에서도 삶이 사라지고 있다. 입시와 경쟁력과 효율을 이야기하면서 학교는 시든 셈이다. 아이들은 고유한 자기 목소리를 잃었고, 욕을 달고 산다. 욕에는 아무 생각도 담겨 있지 않는다.
수업은, 배움은 삶의 현장이다. 삶의 모든 순간에 배움이 일어나야 한다. 배움의 도구는 소통이다.
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- 2010/07/28 14:22
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한국– 변혁의방향, 변화의가능성들
1) 급진적변혁– 바람직한변혁방향:
- 사회자원관리권은관료-재벌블록으로부터민주사회에.
현실인식– ”재벌준(準)독재”로서의한국. 특권집단으로서의재벌: 10대기업의유효세율은약16%에불과(특히삼성전자/LG전자는6% 안팎– 대조적으로는일반기업은약19%, 참고로유럽연합의평균기업세율은26%임). 지난12년동안(1997-8년위기이후) 주요재벌들은자산대부채비율을높이는등”건강”해졌으며, 계열사수를늘리는등”문어발식확산”에계속힘을쏟았다.
세율을이야기하자면, 재벌뿐만아니고개별적부자들에대한과세도한국에서는대다수OECD 국가에비해매우가벼운수준임. 최고세율은35%인데, 이것은명목세율이고억대연봉, 소득의수혜자들에게실제로적용되는실효세율은약23% 정도다. 노르웨이같으면최고소득세세율은51%인데다거기에사회보장세액(10%)을합치면60% 넘는다(이외에주식소득세, 재산소득세등이누적돼실제세금액수는그것보다더높다).
관료집단– ”4대강정비사업” 등막대한토건예산(준설토비용, 유지관리비등을포함해서약40조원)이나사법권력남용등을무기로기업과지역사회, 시민사회등에힘을행사할수있으며, 거시적으로는재벌집단의관리를받고있음. ”관료에대한재벌의관리” 실체의일면을노회찬의원이공개한”X파일” 등이전했는데, ”재벌-관료지배블록” 전체를견제할만한세력은현재로서한국사회에서존재하지않음. 관료집단의공공재이용방향– 예컨대
바람직한변혁방향– 기업세율및재산세율, 소득세율을유럽복지국가수준으로점차적으로상향조절하여경기부양책을토건예산이아닌공공부문일자리창출및복지예산을통해실행하는것. 그렇기위해서는포괄적의미의”진보” 세력은”재벌-관료블록”을제압할만한힘을키워나가야함.




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